PRIMERA PUBLICACION SEGUNDO SEMESTRE AÑO 2007
Miguel ángel santos guerra menciona o deja al descubierto toda la problemática que existe al momento de discutir o poner en practica el proceso de evaluación en una institución educacional. Es claro que los docentes son sometidos al modelo impuesto por el establecimiento donde trabajan, y que estos velan por el fiel cumplimiento de ellos. Las instituciones, en realidad la sociedad por completa dan gran importancia solo a la calificación final de todo el proceso, pero ¿Qué pasa con el aprendizaje real del alumno? Pasa a ser algo de poca importancia, en otras palabras cuando en el proceso predomina el valor de uso, es el aprendizaje el que importa; cuando el valor de cambio es mas importante solo importa por parte del alumno aprobar una cátedra determinada, y el interés del alumno para adquirir habilidades necesarias para un buen desempeño educativo comienzo a disminuir.Menciona este autor que en gran parte el docente realiza un proceso de selección del alumnado que por consecuencia lleva a algunos al éxito y a otros al fracaso, y que esta selección es más fácil realizar en sectores menos pudientes y con menores expectativas intelectuales. Otro punto importante es el papel o protagonismo que toma el profesor frente al fracaso del alumno, pocas veces se culpa al docente, sino que solo y exclusivamente el alumno es responsable de su fracaso.Según mi experiencia educativa estoy muy de acuerdo con este autor, que el proceso de evaluación puede solo centrarse en la calificación final si no en cultivar un verdadero aprendizaje del alumno, creo que el establecimiento o los docente son tan o mas culpable del fracaso o éxito del alumno. En conclusión lo mas relevante que tiene prevalecer es de inculcar al alumno la real importancia del proceso enseñanza – aprendizaje , y crear una forma de no darle tanta importancia a valor de cambio de este , si no una mezcla de importancia entre el valor de uso y el valor antes mencionado creando en el pupilo en desarrollo de valores y virtudes para que el alumno realmente logre logre las competencias necesarias para realizar su vida profesional de excelente manera y no quedar en el camino del fracaso, reflexionemos.
1 comentario
Profesora -
Te invito a profundizar en las ideas que expresas del autor de manera más profunda y explícita. Estudia la guía para la elaboración del comentario, pues debes recordar que se trata de uno con características de crítico y comprensivo, esto te ayudará a que comprendas los ejes centrales que el autor propone, te dejo un análisis del texto como ejemplo.
Miguel Angel Santos Guerra (2003) en su artículo Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres parte revisando la práctica evaluativa actual. Al respecto plantea, en primer lugar, que el profesor actúa en un contexto que condiciona su práctica de evaluación; donde existen disposiciones legales, supervisiones institucionales, presiones sociales y condiciones organizativas que regulan la actividad evaluativa. A esto se suman los componentes básicos de la evaluación (comprobación y explicación de los aprendizajes); el valor de uso y el valor de cambio que le asignamos al conocimiento y una práctica evaluativa que potencia o debilita el desarrollo de capacidades intelectuales en los estudiantes según sea el criterio del profesor.
En el contexto de esta práctica evaluativa descrita anteriormente, Santos Guerra concluye que la forma de entender y practicar la evaluación permite deducir las concepciones teóricas que tiene el evaluador sobre la inteligencia, sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la profesión docente, por una parte; las actitudes que tiene el evaluador hacia sí mismo, hacia los evaluados y hacia sus colegas, por otra, y además es posible develar los principios éticos del evaluador sobre la realidad social, sobre la finalidad de la Educación y sobre la ética profesional.
Por último, el autor, termina su artículo proporcionando sugerencias para mejorar esta práctica. Propone someter la práctica a una crítica rigurosa, y a partir de esto orientar la investigación evaluativa cuyo fruto permita tomar decisiones para mejorar dicha práctica. Sin embargo, la mejora no será posible si no se mejoran primeramente las condiciones en las que se desarrolla dicha práctica. Esas condiciones no se modifican por arte de magia, pero los docentes como profesionales podemos iniciar el proceso.
Cuida tu ortografía, tienes 13 faltas.
Tu comentario fue publicado posterior a la fecha de tope.
La profesora.